3年　組　　番氏名

　憲法24条

　婚姻は両性の合意のみに基づいて成立し、夫婦が同等の権利を有するこ　とを基本として相互の協力により維持されなければならない

では、こんな時どうする･･･

　

１．結婚する。名字はどうするか。

　

　 Ａ　あたりまえだよね、夫の名字。　　　Ｂ　　別姓事実婚

　

２．仕事はどうするか。

　

　 Ａ　夫が続け妻がやめる　　Ｂ　２人とも続ける　

　

３．つかれて帰ってきた。ご飯は誰が作る？家事はどうするか

　

　 Ａ　当然、妻の仕事　　Ｂ　早く帰った方が作る。二人で対等にやる

　

４．子供ができた。仕事はどうするか。

　

　Ａ　妻は仕事を辞め子育てに専念する　Ｂ 育児休業を取り、後は保育園に預け仕事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　は続ける

　

５．子供が泣いている。おむつは誰が代えるか。

　

　Ａ　妻　　Ｂ　二人とも、両方のうち手の空いている方　　Ｃ　かえない

　

６．毎日の保育園のお迎えは

　

　Ａ　妻　　Ｂ　二人とも、両方で相談して　　Ｃ　誰か別の人にお迎えをお願い

　

７．子供が病気で保育園から迎えにきてくれといわれた。どうするか。

　

　Ａ　妻が休む　　Ｂ　当然夫も迎えに行く。早くいけるほう。Ｃ　迎えに行かない

　

８． 授業参観会がある。二人とも仕事がたいへんで休みづらい。どうするか。

　

　Ａ　妻が休む　　Ｂ　二人で交代で何とかする　Ｃ　二人とも行かない

　

９．子供が学校から帰ってきた時家に誰もいないのでは困る。どうする。

　

　Ａ 妻が家にいる。仕事はパート。　Ｂ放課後児童会にお願いする　Ｃ　子供はほうっておく

　

１０．おばあちゃんが倒れた。介護はどうする。

　

　Ａ．妻　　　　　Ｂ　二人で交代して、ヘルパーさんも頼んで何とか　Ｃ　施設に入れてしまう

授業の進め方

　

１．単元設定　公民　第1単元

　「市民生活とルール」の2節　家族と社会　で扱う。1時間

　

２．授業の流れ

　

導入

　�@家族のあり方の原則として憲法24条を板書し、言葉の内容を確認する

　

　�A「いろいろな家族がある。と投げかけ、「みんなのうちはどう」と問いかけて、性　　別役割の現状をフリートーキングで話し合わせる。教師は生徒の言葉を拾いなが　　ら、　A性別役割夫婦　　Ｂジェンダーフリー夫婦　Ｃ家庭ネグレクト夫婦

　　の2つに分類できることをしらせ、AとBの2つの直線を平行に書く

展開

　�B「みんなが育ってきた家庭は別として、みんな自身はどんな家庭を築きたいのか　　な」と投げかける。婚姻届を用意して、「いまからシミュレーション結婚をして　　　実際に夫婦を演じてみよう」と課題提示をする。

　

　�C婚姻届を用意し、任意の2名で夫婦を作らせる。当然同性同士でも良い。(オラン　　ダなど同性婚が認められいることも補説する。「日本は？」と投げかけておく。カ　　ップルが作れない生徒には「自分で相手を想像してやればいい。独身という選択　　もある」

　

　�Dワークシートの１０の質問を順にを読み上げ、ＡとBのどちらになるかポイント　　し、１０の設問ごとのポイントを折れ線でつないでいく。　Cは別の枠に

　

　�Eそれぞれのカップルの回答例を黒板に画用紙で貼り付ける。

発展

　�F男女の年齢別就業率曲線（日本・スウェーデン）を示し、日本の夫婦の形がＡＢ　　どちらに偏っているのか、またその原因を考える。

まとめ

　�G最後にもう一度、自分ならどちらの夫婦がいいか考えさせる