日記の返事

　
　　　「日記で　（その16）」　　　　　３月９日　　　９４号
　　　　　　　　　　　−たかが日記　されど−

めんどくさくて，たいぎな「日記」は，時には，サッとメモしてすませるような形がしばらく続くことがあります。
いくら「応援」タイプと言っていても，これをいつまでも応援してはいられません。
そこで，返事では，応援しながら，マルの数で信号を送ることにしています。（「ふれあい」５〜７号の「日記のマル」）
言葉で直接注文をつけられるより，少しは柔らかくなるかなと思ったり，いや，逆にこの方がキツイかなとも思ったりしています。
どちらにしても，宿題だけでも大変なのに，それに加えて，日記の内容まで圧力をかけてしまっては，お互いの人間関係も悪くなるので，それ以上の要求はしないことにしています。

以上，「日記の返事」について，とりとめのない考えを長々と書いてきてしまいました。
もうやめます。
と，言っても，まだ下が空いているので，最後に，私の１１年間の日記指導の中から得た，自分なりの教訓を３つ紹介して終わりにします。

１．長い返事が良いとは限らない
　　　　　長い文を読む事が苦手な子がいるということ。
　　　　　短く，目立つ言葉が必要。

２．返事の内容は３期に分ける
　　　　　第１期・・・ほめて，書く気を起こさせる。
　　　　　第２期・・・質の高さを要求していく。
　　　　　第３期・・・１年，又は２年のつき合いの最後は，気をゆるめて，対話中心に。
　　　　　　　　　　　この時期に及んで「注文」は最悪。

３．子どもが返事を読むとは限らない
　　　　　どんな返事であろうと，本人が読まなければ意味がない。
　　　　　日記指導は教育の中の数パーセントの活動にすぎない。