| 今まで春の遠足では「ウォークラリー」をしていました。これは，目的地までの道沿い１０カ所ほどに問題を書いたボード（段ボール）を設置しておき，それを探し，解きながら進むというものです。 この遠足は児童会執行部が中心になって進めることになっていました。そのため，執行部は約１０問ほどの問題を考え，段ボールにマジックで問題を書き，裏に設置用の針金をガムテープで一つひとつ貼り付けていきました。 遠足は２つのグループに別れて歩きます。以前はオリエンテーリングのように，２つのグループが時間差をつけて出発しそれぞれ同じポイントで問題を解きながら歩いていました。しかし，２つのグループの距離が近くなると先のグループがポイントを見つけた場所が見えるということもあり，次の年からはグループ毎に色分けをし，青テープのついたポイントの問題はＡグループ，赤テープのついた問題はＢグループ用ということにしました。こうすると，複数のグループが一度に出発できるようになります。しかし，執行部の仕事は増えていきます。また，この日朝早く事前にコースに２０枚ほどの問題ボードの設置をしておかなければなりません。（前日に準備したいのですが，当日雨天の場合，無駄になるので。） 何かと児童会の時間も取りにくくなってきた最近の情勢と，そろそろこのパターンがマンネリ化してきたと思われることから，このウォークラリー形式を変えることにしました。 その名も 「ネイチャーラリー」 です。 ヒントはあのテレビドラマ「宮本武蔵」の中で彼が出会った柳生石舟斉の言葉 「水の味，風の音，鳥の声」 からです。 石舟斉は武蔵に，水の味，風の音，鳥の声に気づける心を持つように諭します。それはつまり 「生きる喜び」 を知ることだと。 「生きる力」と共に，この「生きる喜び」を感じさせる教育の営みもまたとても大切なことだと思います。 |
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準備物
とにかく「自然」を感じることを必要とするような内容を中心にします。 その問題を歩きながら一つずつクリアしていきます。今年作ったのは次のようなものです。
この問題用紙をＡ４版ぐらいの封筒に貼り付けます。この封筒の中に採集した植物等を入れるようにします。問題用紙を厚紙に貼り，それを封筒に貼ると用紙への記入がしやすくなります。そして袋の裏側にスケッチ用の画用紙を貼り付けます。これにスコア記入用のペン（プラスチックの先に鉛筆の芯がついたもの）にひもをつけ，下敷き用の厚紙に穴をあけてくくりつけておきます。 目的の場所に着いたら，各グループで発表します。きっと「鳥の声」や「風の音」「いいにおい」の発表のあたりでは笑いも生まれるのではないかと思います。「名前の分からない草花」はその場で教えたいのを我慢して，各グループで帰ってからの調査課題ということにします。 この他にも自然を感じ，「生きる喜び」につながると思われる問題の作り方はたくさんあると思います。来年は，途中に見られる草花等の写真を問題用紙に印刷しておき，それを探しなら歩くというような問題も入れたいと思っています。 |