速さ

時間や道のりなどのデータを与えられて，そこから速さを求めなさいという問題に接してきた子が，逆にある時，「この車の速さはどうやって調べるの？」と聞かれることで，よりその理解を深めることになると思われます。

単元 「単位量あたり」　（６年生） 教具名 「ミニカー」 使用場面 ・速さを求める ・時速，分速，秒速，距離の単位換算 材料 ・ミニカー 仕組み ・ゼンマイで走るおもちゃの車。 準備物 ・巻き尺 ・テープ ・ストップウォッチ ・ミニカー 使用法 １，速さを求める問題，道のりを求める問題，時間を求める問題にそれぞれ取り組んだ後に使用する。 ２，児童の前でミニカーを一度走らせて見せる。 ３，発問「この車の速さを求めるにはどうすればいいでしょう。」 ４，ヒント「速さはどうやって求めたでしょう。」 ５，児童の意見から，ミニカーの走った「道のり」とかかった「時間」を計るという方法にまとめる。 ６，教室の床に巻き尺で２メートルの距離を測り，スタートとゴール地点にテープを貼る。 ７，ミニカーを走らせる子とストップウォッチで時間を計る子を決め，実際に計る。 ８，黒板に「道のり２ｍ」「時間○秒」と書き，ミニカーの速さを求めさせる。 ９，児童の求めた「秒速○ｍ」を板書し，次の発問をする。 10，発問「秒速を分速で表すにはどうすればいいでしょう。」 11，ヒント「秒速は１秒間に進む道のり，分速は１分間に進む道のり」の確認 　ヒント「１分は何秒でしょう。」 12，児童の求めた「分速○ｍ」を板書し，次の発問をする。 13，発問「分速を時速で表すにはどうすればいいでしょう。」 14，童の求めた「時速○ｍ」を板書し，次の発問をする。 15，発問「普通，車の速さは時速○ｋｍと表しますね。この時速○ｍをｋｍで表すにはどうすればいいでしょう。」 16，ヒント「１０００ｍは１ｋｍ。２０００ｍは２ｋｍ。ｍを１０００で割ればｋｍに換えられますね。」 17，児童の求めた「時速○ｋｍ」を板書し，いかにその速さが本当の車より遅いかを数字の上で確認させる。 18，時速を分速や秒速で表す練習問題を出す。