| 総合的な学習の一つとして，「米作り」を取り上げました。 できるだけ，米を作るまでの一連の作業をなぞるだけの「体験」にはしたくないと思いました。 「米を自分たち一人ひとりが作る」間に生まれる様々な疑問やトラブルを期待し，それに対して「自らの力」で解決していく活動に少しでもしていけたらと思っています。 ここでは，活動の様子を通信で家庭にお知らせした内容を中心に紹介します。 |
（２００１年４月２４日）
「総合的な学習の時間」でねらいとしているのは， 自ら学び，主体的に判断し よりよく問題を解決できる力 の育成です。 このねらいに迫るための１つの材料として，「米作り」を利用しようと思っています。 まず，最初の課題は， 「１０粒のもみから何粒の米ができるだろう」 というものです。 これは，教師の方から全体に出した課題ですが，これから稲を育てていくうちに，各自の本当の課題が自然に生まれてくるはずです。 これから，子どもたちはバケツで稲を育てていきます。今は，苗の育て方を「自ら調べ」ている途中です。家の方には，お忙しいのに，何度も「聞き取り」をさせていただいています。これも「自ら学ぶ力」をつくり出していく学習の１つですので，ご協力をよろしくお願いします。 何しろ各家庭にそれぞれ「米作りのプロ」がおられるので，子どもたちの学習も十分深まっていくと思っています。 この学習は，「米を作ること」が目的ではありません。「米を作ろうとすることで，調べ方等の学び方を身につけ，問題解決できる力」を少しでもきたえていくことが目的です。 「もみを塩水につけて」と教えていただいたら，「なぜ塩水なのか」を知ろうとするような態度の育成をビジョンとして持っています。 |
