−5月−

−４０人３− グループの人数は少なくし，４人ずつとしました。例えば教科書の単元のまとめのページの問題が１０問あるとすると，まず一人ずつで取り組み，１問ができたら立ちます。そして自分のグループの子にヒントを出していきます。こうして４人全員が立つまで教え合いをしていきます。そして４人全員が立ち，答えが同じであれば，２問目に進みます。もし答えが揃わない場合は，同じになるまで話し合います。ここで大事なのは一人こっそり次の問題をやっているような姑息な態度への注意です。 −４０人２− 例えば算数では，人数の多いクラスで，練習問題ができた者から持って来させて教師一人が丸をしていては，待つ間が全く無駄な時間になります。また，教師は一生懸命丸をしていても，分からない子はずっとそのままで，どんどん差が開いていきます。「問題を解く」ことでつく力よりも，「解き方を教える」ことでつく力の方が何倍も大きいものです。そこで，少人数グループによる教え合いのシステムを作ります。 −４０人１− 今年度は６年生の担当になりました。クラスには４０名の児童がいます。人数が多いと，全員ができるまでの時間差が大きくなり，空白の時間が生まれやすくなります。

１月　２月　３月　４月　５月　６月　７月　８月　９月　１０月　１１月　１２月