－４月－
| －糧－ 転勤してきて，高学年を３回担任しました。今月からまた新しい１年が始まります。教師にとって一番のご褒美は「子どもの成長」です。そしてその成長を自覚した子どもたちからの感謝の言葉です。また同僚からの評価も大きな励みとなります。昨年度，そういう貴重な言葉をいくつかいただきました。これらのありがたい気持ちを糧として，また今年も精一杯の取組みをしていきたいと思っています。 －講座１－ 先月，学校の若い先生に声をかけて，「学力づくり」についてのミニ講座を開きました。 －講座２－ その時作成し，先生方に渡したレジュメがこれです。
最初，私のクラスで行っている百人一首の様子（４０枚の札が２分で終わる速さ）と，漢字学習（Ｋ．Ｋ式）の様子をビデオで見てもらってから，「そもそも学校で行う学力づくりの基盤って何だと思う？」という問いかけから始めました。 －講座３－ 「学校で行う学力づくりの基盤は？」と問われて，「読み書き計算」と答えた先生がいました。確かに個人が学力をつけていくには，基盤として大切なことですが，「学校で」という条件があると，これ以前に必要な基盤があります。 －講座４－ 個人で学習する場合と違って，学校という集団で学習する場合は，その学習環境が最も重要な基盤になると思われます。今回の私的な講座で，最初に百人一首を行っているビデオを見てもらったのは，こういうゲームを一定の時間，何のトラブルもなく，全員が楽しく行える集団づくりをしていくこと，又はトラブルが起こらない統率を行うことが，「学校」という「集団」で学力づくりをおこなうための基盤として必要ではないかという提起のつもりでした。 －講座５－ 今回のミニ講座の反応に気をよくして，次回は，「日記への赤ペン演習」や「三原色による彩色法」などを勝手に考えているところです。 －最初－ 「楽しくて楽しくてたまらない，と言っている。」「家に帰ると学校の話をしてきて，私がトイレに行く時も後からついてきて話し続ける。」と今回の家庭訪問で教えて下さった方がおられました。今年も昨年に続いて５年生を担任することになりました。日記に「先生って似てるかも。福山雅治さんのような声で，ちょっと顔が似てるかなと思いました。」と書いてくれた子もいます。すぐコピーしたのは言うまでもありません。「最初」にはこんなにも偉大な力があります。 ５月へ |
１月 ２月 ３月 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月
